OBJETIVO:  Explorar los efectos de los diferentes niveles de estatus en la interacción de los miembros de un grupo.

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TIEMPO: Duración: 45 Minutos

 

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Divididos en equipos de 6 a 12 participantes

 

LUGAR:  Un Salón amplio y bien iluminado acondicionado para que el mobiliario no estorbe y un salón adicional para reunir a los “nuevos miembros” aislándolos.

 

MATERIAL: Sencillo. Una tarjeta con el nombre de cada persona. (Opcional)

 

DESARROLLO:

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 Forma grupos de 6 a 12 participantes cada uno. Indícales que se va a analizar el problema de involucrar nuevos miembros en un grupo. (No les reveles el objetivo verdadero del ejercicio en este momento). “El grupo del cual ustedes forman parte, es en un Comité de planeación de un club de esquiadores universitario. Se reúnen para planear el Campeonato de Navidad. Los lugares elegidos para realizarlo son Aspen y Sun Valley y hoy tiene que tomarse una decisión. Dos miembros del comité son nuevos y no se han reunido nunca antes con el grupo”.

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Escoge al azar dos miembros de cada grupo y envíalos al otro salón.

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 Pide al grupo que formen un círculo con las sillas, dejando dos vacías (en lados opuestos del círculo) donde se sentarán los miembros nuevos. “Deben estar de acuerdo ahora que el miembro nuevo que se sentará en la silla vacía a mi derecha (La señala con gestos) será una persona con Doctorado y el que se siente a la izquierda, en la silla vacía, será un estudiante.

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 Después explica brevemente al grupo actual el objeto del ejercicio: Los dos nuevos miembros del comité son diferentes en prestigio y en poder.

 

Uno es un reconocido Doctor de la facultad que servirá de acompañante en este viaje. Nunca antes ha esquiado, pero está muy entusiasmado, con la posibilidad de aprender. Está muy contento porque lo hayan elegido como consejero con facultades para ocupar el lugar del anterior, quien ha estado muy enfermo desde que empezó el semestre.

 

El segundo miembro del comité es un estudiante de segundo año que se pasó el invierno pasado “holgazaneando con los esquís” y es un experto con ellos. Está electo para suceder a otro estudiante que fue expulsado de la escuela. Las reglas dicen “que por lo menos un miembro de este comité debe ser estudiante”.

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 Sé muy claro con la siguiente indicación:  “Esto es importante, a los nuevos miembros del comité solamente deben decirles que son miembros del comité; ellos no sabrán que uno es miembro de la facultad y el otro es estudiante. Es sumamente importante que no revelen esto usando títulos como “Profesor” o “Doctor” o pidiéndole al Profesor universitario información que sólo por su posición él conocería. Sólo díganle “señor” seguido de su apellido; esto significa que el resto de ustedes se dirá uno al otro señor también”. (Las tarjetas con nombre podrían resolver este problema).

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Después reúnete con los miembros nuevos en el salón donde se encuentran y diles: “Ustedes recuerdan la descripción de este comité cuyo trabajo es escoger la localización del campeonato. Ustedes serán los miembros nuevos de este comité. No los han visto antes. Cuando la reunión se acabe yo les preguntaré cómo se sintieron con el recibimiento que les brindó “el comité”.

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Pídeles que uno apoye que el lugar sea Aspen y al otro que apoye Sun Valley.

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Reúne a los nuevos miembros con todo el grupo y pide al comité discuta el tema durante diez minutos.

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 Cuando ha terminado la discusión, pide a los miembros nuevos sus impresiones sobre la clase de recibimiento que les dio el comité. Después de esta intervención pide al grupo que “revele” a los nuevos miembros el papel que representó, para luego explicarles el verdadero objetivo del ejercicio.

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Dirige una discusión con todos los participantes sobre los diversos estatus de los miembros en la interacción del grupo. Se exploran los siguientes puntos de vista:

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•  Tratamos a la gente en diferente forma, según el nivel de poder y prestigio que les atribuimos.

•  Este trato diferente se indica por la deferencia o desdeño y en el caso de una persona de alto nivel tratamos de comunicarnos más frecuentemente con él y en algunas ocasiones hasta, nos volvemos complacientes con él.

•  Analicen cómo puede aplicarse lo aprendido en su vida.